Le temps des Fêtes est un moment de l’année rempli de traditions : elles forgent l’identité de l’enfant par moments et peuvent également le sécuriser. D’un autre côté, ce moment de l’année risque de l’étouffer de par le carcan, qui est trop souvent imposé. Et ce n’est pas ce que l’on veut! Voici les pièges à éviter pour ne pas tomber dans le « il faut que… » « Il faut que je fasse des activités thématiques » Lundi : on s’habille en rouge, vert et blanc. Mardi : pyjama. Mercredi : film de Noël. Jeudi : on mange de la dinde. Vendredi : on accueille le Père-Noël. Voilà ce qui se passe en général dans nos services de garde. Le risque est d’oublier notre rôle éducatif comme éducatrice et comme éducateur, parce que non, stimuler les enfants est loin d’être « plate » pour eux. Au contraire! L’enfant apprend par le jeu, alors la stimulation est la plus belle des activités… Posons-nous alors la question suivante : est-ce que l’enfant comprend pourquoi le rouge, vert et blanc? Pourquoi la dinde? Quelle est la signification de tout cela à ce temps-ci de l’année? Attention de ne pas prendre certaines choses pour acquis! S’habiller en pyjama…
2018
La désirabilité sociale est un concept assez simple et on ne peut plus humain : tout le monde « en souffre » à un moment ou un autre dans sa vie, à divers degrés, consciemment ou non. Il s’agit du désir de se sentir aimé, dans le sens d’apprécier, par les autres en se montrant sous son meilleur jour. Et oui, tout le monde a choisi, dans un contexte ou un autre, de donner une réponse socialement désirable. Votre nouvelle belle-mère vous fait goûter à ses galettes à la mélasse et vous la félicitez pour sa réussite ? Ses galettes goûtent pourtant le fond d’armoire ? Voilà un bon exemple de désirabilité sociale… Votre motivation était pourtant de plaire à votre belle-mère pour qu’elle vous accepte dans sa famille ! Clairement, dans un emploi de direction, la désirabilité sociale est un enjeu de tous les instants. Plusieurs diront d’emblée qu’elles ne cherchent pas à être aimées de leurs employé.e.s, tandis que d’autres iront chercher une sorte de leadership dans cet attrait qu’il provoque chez les autres. N’oublions pas qu’à long terme, la désirabilité sociale dans un contexte professionnel, risque d’être douloureux et lourd à porter. L’épuisement en est la preuve chaque année dans nos organisations….
On a vu qu’il est nécessaire d’intervenir positivement avec les enfants, c’est-à-dire d’éviter ceci : « Sibelle, ne mets pas ton doigt dans ton nez : tu vas te faire mal et saigner ! Jérémy, ne mets pas tes doigts dans ta bouche comme ça : tu vas te faire vomir ! » L’intervention positive permet d’amener les enfants à comprendre ce qu’ils PEUVENT faire plutôt que de leur mentionner ce qu’ils NE PEUVENT PAS faire. Mais allons plus loin… Savez-vous qu’il est important de se mettre en garde, nous professionnelles et professionnels de la petite enfance, face à nos super pouvoirs de médium ? Et oui… parce que chaque jour, nous prédisons l’avenir, vous savez ! Sur quoi nous base-t-on pour dire à un enfant qu’il saignera du nez ou qu’il vomira ? Sur notre expérience, bien sûr ! Nous savons très bien que, généralement, quand un enfant met les doigts dans sa bouche, il y a des risques qu’il se lève le cœur et donc, se fasse vomir : élémentaire mon cher Watson ! Mais si on se trompait parfois ? « Généralement », est-ce une généralité générale ? L’enfant apprend de nous puisque nous sommes son modèle. Alors si on lui dit qu’il vomira, il s’attendra à vomir. …
Que doit-on faire quand un parent nous annonce qu’il a un cancer? Évidemment, nous sommes envahis de compassion et d’empathie, on veut apporter notre support, s’assurer que l’enfant reçoive tout le soutien, l’amour et l’attention qu’il mérite dans de telle circonstance… Alors, quelle attitude adopter? Qu’est-ce que le parent souhaite exactement? Il veut s’assurer que son enfant soit bien quand il est absent, car c’est vrai quand il est en santé et ça l’est encore plus quand il est malade. Le parent ressent une profonde culpabilité de devoir aller reconduire son ou ses enfants à la garderie, parce qu’il doit se reposer, se rendre à tous ses rendez-vous, prendre du temps pour lui… Pourquoi cette culpabilité?? Tout simplement parce que lorsqu’on lui annonce qu’il a le cancer, sa vie se met sur pause. Le temps devient précieux et il voudrait tellement en passer le plus possible avec ses enfants. Mais il réalise que s’il veut que ce temps soit de qualité, s’il veut mettre toutes les chances de son bord, alors il doit recharger ses batteries et prendre une pause! Pendant les traitements Il est important d’aviser le parent si son enfant a été en contact avec un quelconque virus,…
Nous avons toutes et tous déjà côtoyé un enfant qui avait la bougeotte durant les repas. Une petite boule d’énergie qui a de la difficulté à demeurer en place… qui se lève de sa chaise à plusieurs reprises, qui quitte la table durant le service pour aller jouer avec le bac de blocs ou bien celui qui tombe littéralement en bas de sa chaise! Et bien, sachez qu’il existe plusieurs trucs afin de les aider à demeurer avec le groupe durant la période de repas, tout en conservant notre rôle éducatif! Truc #1 : Bye bye surplus d’énergie! Un enfant qui a un surplus d’énergie devra faire de gros efforts pour demeurer assis sur sa chaise. Pourquoi ne pas faciliter les choses en lui offrant la possibilité de bouger quelques minutes avant de s’installer à la table? Vous répondrez ainsi à son besoin, tout en diminuant vos interventions une fois le repas débuté. Tout le monde y gagnera! Vous pouvez prendre l’habitude de faire quelques minutes d’exercices avant l’heure du repas. Pourquoi ne pas se lancer de petits défis comme sauter 5 fois, toucher ses pieds, faire des « Jumping Jacks »? Autre petit conseil : prenez l’habitude de vous assoir seulement…
Le monde de la petite enfance a énormément changé au cours des dernières décennies : nos enfants grandissent vite et les pratiques éducatives semblent vouloir « grandir » aussi vite qu’eux! Mais sommes-nous rendues à devoir dire OUI aux enfants à tous moments pour être éducatives? Réfléchissons… Les modes changent… les mots changent… Quand j’ai débuté comme conseillère pédagogique il y a 15 ans, on utilisait encore le mot « punition » à toutes les sauces. « Marie, si tu ne viens pas tout de suite t’assoir, tu iras en punition! » Puis, quelques années plus tard, est apparu le mot « conséquence ». « Marie, tu iras en conséquence! » Puis, ce nouveau mot s’est modifié dans son contexte : « Marie, il y aura une conséquence! » C’était déjà mieux… Avec ça est arrivée l’aire des doubles choix : « Marie, tu viens t’assoir tout de suite ou après avoir pris ton doudou? » Mais sommes-nous rendues à ne plus jamais dire non aux enfants… à donner le plein pouvoir au OUI? Peut-être bien… La formulation positive La volonté d’être toujours plus éducatives au sein de nos fonctions nous a amenées à réfléchir à l’impact de la formulation positive. Ainsi le « ne cours pas! » s’est transformé en « marche calmement! » Le « ne lance pas ta nourriture! »…
